我的语文老师作文500字 中学语文老师大都担任2个班，每班60人左右，老师是怎样批改每周的作文的

大家好，关于我的语文老师作文500字很多朋友都还不太明白，不过没关系，因为今天小编就来为大家分享关于中学语文老师大都担任2个班，每班60人左右，老师是怎样批改每周的作文的的知识点，相信应该可以解决大家的一些困惑和问题，如果碰巧可以解决您的问题，还望关注下本站哦，希望对各位有所帮助！

本文目录

1. 我是一个语文老师，请问有没有朗读类的教学工具推荐呢
2. 你有遇到过败坏师德的老师吗
3. 2020今年的笑话你知道有哪些
4. 中学语文老师大都担任2个班，每班60人左右，老师是怎样批改每周的作文的
5. 各位语文老师，请问您如何上作文课，又如何批改作文的谢谢

我是一个语文老师，请问有没有朗读类的教学工具推荐呢

改变学生传统阅读习惯，提高阅读质量

速读

即快速而有效的阅读，是一种在不影响理解和记忆的情况下，提升阅读速率的阅读方法。人的大脑分为左右两部分，各自分管并对不同的信息内容做处理，其中右脑主要是对图形和图像进行记忆和加工，而左脑主要是处理诸如逻辑、数字、文字等非形象化的信息。人类进行传统阅读时，主要使用左脑的功能；而在采用“速读”方式阅读时，则充分调动了左右脑的功能作用，各自发挥左右脑的优势共同进行文字信息的形象辨识、意义记忆和理解。速读用到的方法包括有各种心理学技巧，如组块化、去除默读等，其中速读的原理为扩大视野及眼脑直映。

传统阅读模式图：眼睛——视觉中枢——语言中枢——听觉中枢——理解记忆

快速阅读模式图：眼睛——视觉中枢——理解记忆

快速阅读

科学原理

1、传统的阅读是目光在每一个字间跳跃的点式阅读，大脑对信息的反应，受制于目光移动的速度。阅读时眼在字的停留时间为1/10秒—3/10秒，移在字间的跳跃仅占5%左右。而且从阅读到理解要经过视觉、语言、听觉三个中枢处理信息过程才能完成。

2、快速阅读法是根本改变点式阅读为整行文字的线式阅读，这种方法使目光不在单字上停留，而是在整行的文字上停留，眼球接受文字信号的速度10倍以上，达到与大脑的思维速度同步。

快速阅读将给人们一个全新的价值概念：

1、一个人要读完全国每天出版的报纸，要一年的时间。所以知识爆炸的信息社会，即使是优秀学者，以传统的阅读方式获取信息，也如井底之蛙而孤陋寡闻。

2、现代中国，一个合格学生在初中三年中，要看420万字的教科书和300万字到420万字的课外书。在高中三年中，要看780万字的教科书和600万字到900万字的课外读物。而中学语文教学大纲规定，初、高中学生的阅读速度分别要达到每分钟500字和600字。实际上达到这一速度的学生只占5%。许多好学生的代价就是，因无时间锻炼体质差，因拼命看书视力差。

3、快速阅读记忆法并非只有超常人所能，任何一个具有小学4年级文化的人只要在快速阅读中，以一种全新的阅读方式，代替传统的阅读习惯即可。因为人本来就具备这种能力，只是此前无人开发。

你有遇到过败坏师德的老师吗

我表妹和我是小学和初中同学，上高中时我们却分开了，因为我中考时我考上了雄县一中，她因为分数低只能留在镇里的一所普通中学。

我表妹是个非常漂亮的女孩子，她不仅身材好，五官也标改，比山口百惠还好看。

有一次周末，我顺路接表妹一起回家，我们骑自行车并排走着，一路上她始终闷闷不乐，快到高铺时她却和我说，她不想去上学了，并把她数学老师骚扰她的事和我说了。

因为表妹漂亮，被她的数学老师盯上了，他经常以各种借口叫她去他的办公室，并且对我表妹动手动脚，两年时间里，这个老师无数次的骚扰她，有一次他在办公室，把表妹抱在怀里，还顺势把她压在床上，多亏另一个老师听见屋里有响声推开门看了一下，不然她肯定被数学老师污辱了！

那个时候因为思想单纯，这事她也不敢告诉家里人，更不敢去校长那里举报，只能自己默默承受。

她和我说了之后，我也不知道该怎么办，她只好辍学在家。

我回到学校后，为了这事影响了学习，我的班主任找我谈话，我就把我表妹的事和他说了。

没想到我的班主任很同情我表妹，答应给表妹转到我们学校的补习班里。

到现在我都感谢我的高中时的班主任，因为有了他的帮助，我表妹仅用了一年的时间，就顺利的考上了大学，后来和她的大学同学结了婚。

如今，表妹已经是某县级市一所中学的校长，真是造化弄人，很多时候，不是你想怎样就怎样，年前，那个数学老师死了，学校通知学友开追悼会，我表妹打电话给我，她问我该不该去，我告诉她，如果放下了就去，如果心里还有伤痕就不用去。

大家说说，我表妹能参加这个数学老师的追悼会吗？

2020今年的笑话你知道有哪些

你好很高兴回答这个问题。

一.全家坐在一起看电视，媳妇撒娇的问我：“你是不是又嫌我烦了？嗯？”我赶紧陪笑着说：“我特么就是嫌全世界烦也不会嫌你烦哇！”这时候老妈突然一本正经的对媳妇说：“我儿子难道都没有说过你就是他的全世界之类的话吗？”媳妇愣了一下，立刻和我打了起来。

2.女友上周把我踹了，理由是她爸妈给她找了个各方面都比我强太多的相亲对象。在家消沉了将近一个星期，邻居阿姨要给我介绍女朋友，我到了相亲地点一看，跟对方同时惊呆了，特么居然是我的前女友！

3.跟老板出差，夜里到的目的地，临近找了一家宾馆，居然就只剩一间房了。老板洗漱完裹着浴巾，我一脸羡慕的在他后背摸了一把：“天啊！老板，没想到您五十多岁，皮肤居然这么白，保养这么好！”老板一脸惊恐的看着我，默默地穿好衣服，坐在电脑前斗了一夜的地主！

4.第一次陪女友去参加她的同学聚会，但是没想到她的同学们对我那么热情，又是端茶又是倒酒的，整得我心里暖暖的。要说最会来事儿的还得是她们班长，端着酒杯就过来敬酒：“我干了，叔叔随意！”

5.早上，小姨子上门递给我一只活蹦乱跳的兔子：姐姐让我交给你的。说完匆匆离开。午饭时分，老婆打来电话：兔子收到了吗？妹妹出差让我们照看下，你给它喂点青菜吧！“喂点青菜？”望着锅里的红烧兔肉，我陷入了沉思，然后我往里面加了点香菜。

6.为了给女儿增加营养，我用烤箱做了一顿烤鸡翅。女儿回来后，我从烤箱往外取鸡翅，发现色泽有些不对劲，明显火候没到，自语道：“唉，这次没烤好。”站在旁边的女儿小声对我说：“妈妈，没关系，我这次也没考好，所以咱俩扯平了。”

中学语文老师大都担任2个班，每班60人左右，老师是怎样批改每周的作文的

如何解决语文老师作文批改难的问题？转变观念，变难为易：老师要当作文批改的“教练”，切不可“孤军奋战”

学生不愿意写作文，其实语文老师也不愿意批作文：学生怕写作文，其实语文老师也怕批作文；学生写作文难，其实语文老师批改作文也难。

一、语文老师作文批改有三难

（一）作业量太大。一个语文老师带两个班，按一个班50人算，共100个学生。如果每周写一篇作文，就是100篇作文。每一篇作文600字，100篇作文就6万字。一周批改6万字的作文，语文老师的工作量太大。

（二）学校活动太多，占用了语文老师的批改时间。学校不是评比，就是检查；不是开会，就是学校；不是参观，就是研讨……使得语文老师没法静下心来批改作文。

（三）学生写的作文太拉风。有的学生，字写得太潦草。写出的字，让老师上看下看、左看右看，都不认识，比草书还草书，写得像天书一样难认。

二、语文老师在作文批改方面存在的问题

（一）自减工作量。有的语文老师，为了减轻批改作文的压力，两周布置一篇作文；个别还有一个月布置一次作文的。这样做，老师的工作量降低了，但会影响到学生作文能力的提高。我们知道，作文能力的提高是靠练的，你一个月布置一次作文，一个学期才写4篇作文，那就太少了。

（二）批改敷衍。学生作文写出来了，老师又不能不批，于是只能一篇作文扫几眼，便在后边写上一个“阅”字了事。这样批改，很难发现学生作文中存在的问题，起不了指导作用。

（三）批改不及时。有的语文老师，学生写的作文不能及时批改，拖延时间过长。有的下次的作文学生都写完了，上次写的老师还没有批改完。有的拖一个月，甚至更长时间的都有。作文批改拖延时间太长，会影响作文训练效果。

三、语文老师作文批改难解决办法

（一）转变观念。旧观念是：学生写作文，老师批作文。新观念：学生写作文，老师组织学生批作文，批作文不是老师一个人的事，而是老师学生共同完成的事。批改作文，是一项教学内容，不是老师个人的事。不是说老师就不用批作文了，而是说老师是作文批改的组织者，要把精力放在如何组织好作文批改上，而不是一个人孤军奋战去批改作文。

（二）提高批改能力。好的语文老师，看一遍，就能发现作文存在的问题；而有的老师批一篇作文，看几遍也发现不了实质的问题，这就会影响到工作效率。

（三）加强责任心。有了责任心，你才能认真地对待学生的每一篇作文；有了责任心，你才能集中精力、集中时间去批改；有了责任心，你才能做到宁可牺牲一点休息时间，也要把学生的作文批好。

（四）提倡粗批。老师批作文要粗批，不要精批细改。主要看看审题、选材、立意、结构等主要方面，至于错字、错词、语病、标点，不一定都管。这些可在讲语文基础知识是去讲。有家长说老师批作文不管错别字，是不负责任。其实，不是不负责任，而是要抓主要问题。

（五）互批互改。组织学生互相批改，这也是解决作文批改难的办法之一。通过互批互改，还可以起到一个“知己知彼”的作用，让学生无形中了解了其他同学的作文水平，以便互相学习，互相交流。

（六）骨干批改。在班里培养几名作文能手，让他们成为老师批改作文的“小助手”。每次写完作文，可以分给他们一部分进行批改。比如50篇作文，有3个“小助手”，每人分10篇，老师自己批改20篇。这样，老师的批改压力就轻多了。

（七）自批自改。老师提出要求，让学生批改自己的作文。通过批改，认清自己作文存在的问题，然后进行修改。自己批改自己的作文，组织好了，效果可能会胜过老师的批改。

（八）集体批改。老师选出几篇有代表性的作文，或印发给大家，或打在投影上，或念给大家听。然后，大家集体讨论、修改。

好多事情，看起来很难，观念一变，立即就容易起来。作文批改是老师和全班同学的共同任务，必须共同去完成，用不着老师一个人扛！希望每个语文老师要从作文批改中把自己解放出来，成为作文批改的组织者，而不是作文批改的“孤军奋战”者！！！

闫老师简介：

我是一名作文老师，业余时间喜欢写作，曾经发表短文300余篇；著有《新闻漫话》《闫老师教作文》《中考作文冲刺》等书。有喜欢作文与写作的朋友请关注我！

各位语文老师，请问您如何上作文课，又如何批改作文的谢谢

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一、这是一个系统问题，限于篇幅，这里只概括说一说。二、作文一般应该按照两条路线来教学：

一）按照作文的类型来教写作文。

笔者把作文分为七类：

1、写事

2、写人

3、写景

4、写物（说明文）

5、写理（议论文）

6、写图（看图作文）

7、写想象

二）按照审题立意、结构思路、内容材料、语言文采等四个要素来教学

三、具体的教学方法：（在笔者的头条号以后会有详细说明，可以关注。）

但是写作文必须解决两个问题：

1、写什么；2、怎么写（方法待续）

四、至于改作文，由于老师时间有限，批改大量作文只能快速地把每个同学的重要优点和缺点指出来写明批注，部分细节不可能面面俱到。但每次改作文，都要细改个别同学的作文，因为要拿来作为典范供全体同学学习和仿效的。如下面的作文，笔者是这里批改的：原稿：修改稿：

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文章分享结束，我的语文老师作文500字和中学语文老师大都担任2个班，每班60人左右，老师是怎样批改每周的作文的的答案你都知道了吗？欢迎再次光临本站哦！